Dwujęzyczność

Najkrócej mówiąc, dwujęzyczność polega na posługiwaniu się dwoma językami.

Niemowlęta i dzieci do ok. 7 roku życia są geniuszami w nauce języków. Potem następuje systematyczny spadek zdolności nauki języków, wciąż jednak zdolność uczenia się języków jest wysoka w nauczaniu wczesnoszkolnym. Nigdy potem człowiek nie ma takiej łatwości uczenia się języków obcych.

Immersja językowa, z angielskiego; immerse = zanurzać się, stanowi jedna z metod stosowanych w placówkach dwujęzycznych dla dzieci. Polega ona na wprowadzaniu dziecka w świat języka obcego, bez wyjaśnień w języku ojczystym. Dzięki temu dzieci poznają język intuicyjnie, obserwują uważnie otoczenie i sytuacje, których opis w danym języku przyjmują naturalnie. Proces ten przebiega analogicznie jak poznawanie języka ojczystego.

Natomiast nauczanie dwujęzyczne – CLIL to nowoczesna i innowacyjna forma nauczania języka obcego, zdobywająca coraz większe uznanie wśród państw Unii Europejskiej. Nazwa CLIL wywodzi się z języka angielskiego i oznacza zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe. CLIL polega na nauczaniu poszczególnych lub wszystkich przedmiotów zarówno w języku ojczystym jak i obcym i dążeniu do posługiwania się swobodnie w mowie i piśmie dwoma językami: językiem ojczystym i językiem obcym na takim samym poziomie.

Pierwszy etapu edukacji dwujęzycznej to intensywne osłuchiwanie się z językiem angielskim i tzw „ silent period”, czyli okres ciszy. W dalszej nauce dzieci nadal będą intensywnie słuchały, a na kolejnym etapie zaczną powoli mówić: na początku pojedyncze słówka, potem całe zdania – tak, jak to się dzieje w wypadku języka ojczystego. Ten moment jest bardzo indywidualny – nieliczne dzieci próbują mówić niemal od samego początku (często najpierw raczej do siebie, potem do innych), zdecydowanej większości zajmuje to jednak znacznie więcej czasu, ale z pewnością taki moment nadchodzi. Warunkiem jest stały, intensywny kontakt z językiem, który zapewnia edukacja dwujęzyczna.

English Montessori School realizuje program dwujęzyczności różnie na różnych poziomach edukacji, w oparciu o metodę immersji. Oprócz nauczyciela polskojęzyczne w grupach pracują nauczyciele anglojęzyczni. Nauczyciel anglojęzyczny prowadzi codziennie zajęcia metodyczne wg programu autorskiego, towarzyszy w zabawach, spacerach, podczas posiłków oraz zajęć artystycznych i ruchowych.

Dwujęzyczność stosowana w naszym przedszkolu sprawia, że dzieci w zasadzie nie uczą się języka angielskiego, lecz doświadczają go w prawdziwych sytuacjach życiowych, co daje znakomite efekty w znajomości języka obcego.

Dwujęzyczność stosowana w naszej szkole powoduje, że dzieci mają żywy kontakt z językiem, dzięki codziennej możliwości konwersacji z native speakerem, a także uczą się wybranych treści z danego przedmiotu dodatkowo w języku angielskim.

Zapraszamy do lektury artykułu na temat nauczania dwujęzycznego autorstwa Małgorzaty Falkiewicz-Szult “Immercja, czyli zanurzenie w języku obcym. Model organizacyjny do adaptacji bilingualnego kształcenia w przedszkolu.”